打着方向盘，
车启动了，又问，“这谁呀。”
她头靠在椅背上，眼睛还望着窗外，“我的高中语文老师。”有点小自得。
“哟，人家不认得你了吧。”
“谁说不认得我了？她还记得我的名字！”
“那是，老师对傻气一点的学生印象都深刻。”
半天，她不做声，以为她翘气了，扭头一看，她依然笑盈盈，憨不唧唧，还看着窗外，“我才不傻呢———我那时候也有点淘气。我们的语文老师，就那小老太太，精气内敛，表情刚毅，还偷偷写言情咧，又能隔三差五在《武汉晚报》五色土文艺副刊发表几行朦胧诗，什么‘你有你的铜枝铁干，像刀、像剑，也像戟。我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。’呵呵。”她自己想着偷偷笑。
“她总给高分的几个心腹学生都精通两种修辞手法：排比和拟人。我们语文老师说，排比用以论述，有气势。拟人用以抒情，有情调。我呢，觉得语文老师在文字上灭我有些困难，我从小就觉得文字如胶泥，捏起来蛮有趣。我热爱毛主席，背他老人家的诗词：‘人生两百年，击水三万里’，觉得白居易‘九岁知音韵’没什么了不起。进而热爱毛主席激赏的李白，背‘天上白玉京