度让班主任老师迅速变得活跃起来了。
书房很宽敞，三面墙都是嵌入式的大书柜，书桌很大，上面整齐地摆了很多书，这里应当都是些刚完或准备的部分。没有安装书柜的第四面墙靠着有一张陈列柜，里面都是简成渊至今为止得到的奖杯。
书房不止这三面书柜墙，此外还有好几张立式书柜，有技巧地把空间切割，营造出迷宫的效果，而书桌就在迷宫深处。
连宵跟着简成渊走进书房，坐到书桌旁，有种走进后者不为人知隐秘空间的感觉。
简成渊问：“哪里卡住了？”
连宵：“间奏，或者该说全部。”
“想不出来？”
“都想得差不多了，但总觉得很奇怪。”
“给我听听。”
“好。”
“你觉得哪里奇怪？”
“唔，说不上来，有股羞耻的感觉，简哥不觉得这首歌太傻了么？歌词好没文化，这也就算了，老师要我不要在意这个，只要清楚地表达了故事就行，可是故事也很弱，根本就没有故事，就只是一些琐碎的……不知道什么东西，旋律也有问题。”
“什么问题？”
“不清楚，我总觉得不行，这样的东西不能见人，一定是哪里