“高展同学，请你说说这段文中作者是如何用文字来表达他的思想的。”张海洋忽然在台上点了高展的名。
随着张海洋的点名，全班五十多号学生不约而同都将目光投向了高展。
高展先是怔了怔，随即起集，想了想答道：“老师，我是这样理解的，作者对酷暑炎热烦燥不快。所以写成“撇在后边”而雪山寒气凉快沁人，使人别有感受，所以写成了“送来的。寒气。这一“撇，一“送，在此情此境中鲜明的展现了作者心境、情绪的变化。”
张海洋显然对高展的回答感到有点意外小他看着高展连连点头，“答得非常好，高展同学，请坐下。”
在高展坐下后，张海洋在讲台上再度对高展表扬赞赏，“同学们，高展同学的理解非常正确，汉字的表达形式是千变万化的。”
说着，他回头在黑板上将那段文中的“撇”和“送”二字用黄色粉笔画了个圆圈，转过身来继续讲道：“这句话看似普通，实则妙就妙在这两个字，这两个字给整段文字起到了画龙点睛的作用，如果换成其他的“抛、甩。“袭、涌。等文字，虽然不影响整文的流畅，但就无法插班生，看得出他上课非常专心认真，对文字的理解很有心得，希望高展同学戒骄戒躁，百尺竿头更进