自制力自己愿意去学习？”
杨果当然有考虑过这个问题，但是，杨果觉得这个跟有没有老师在身边没有太大的关系。
并不是说低年级的孩子就坐不稳凳子，像熊小风那么好动好玩的孩子，他趴在平板电脑前都能够玩上一整天也不挪窝。所以说他们只要不是多动症患者，就都有这个潜力去努力学习。
想要让他们安稳地坐在凳子前面认真听课和认真学习，有两种办法，一种是强迫，现实中常常是这样，像城里的孩子，很多都不愿意学钢琴，但还是被父母威逼利诱地按在钢琴前面坐上几个小时；另外一种则是给他充足的学习动力。
学习动力有时候是依靠奖励手段来支持，像杨果之前提出会带表现好的孩子出来县城玩，后来几乎所有的孩子都跟打了鸡血似的争先恐后地抢着回答问题。有时候学习动力却是学生他自己的意愿，那就需要老师讲课的内容和方式足够有趣，就像那些游戏和动画片一样，能够吸引学生废寝忘食地去学习！
后者不容易，杨果他自己都没有这么强大的信心。不过，有一点值得肯定的，那就是通过电脑进行多媒体教学，要比落后的小县城普遍采用的传统黑板板书的教育模式来得有趣！
另外，杨果也不拘泥于一种方式