、孩子的读书、业余时间的娱乐休闲等等，都需要地方政斧出面帮助他们解决。特别是孩子读书的问题，要需要政斧出面建设教室、聘请老师、安排医生保安、寻找翻译等等，因为牵扯的部门多、范围大，一般的县乡一级政斧根本无法解决，就是公署这一级政斧也感到棘手。最麻烦的是老师，英语老师还好说一点，只要努力还是能找到相关的老师，但小语种的外语就不行了，根本找不到老师。
其实，就算英语水平不错的国老师也未必能胜任外国孩子的教学，也难以获得外国家长的认同，因为他们的教育方式与国的教育方式根本不同，上课的方式也天差地别。国孩子上课都是要求坐得笔直，双手甚至要求背在背后，两个孩子一对坐一张课桌。而外国孩子上课就没有这么多要求，他们在上课的时候都是有说有笑，几个人围在一张张桌子周围，有的听老师讲，有的看书，有的玩玩具，有的画画……在国老师看来，那根本不是上课，是在放羊。
开始的时候，公署教育局认为这些外国的孩子就得按国教育方式来对待，这样才能算是对外国家长负责，把这些孩子培养成德智体全面发展的优秀人才。这不仅是为了感谢人家，更是为了展现国的优秀教育，让外国人放心地在国工作。
郭拙诚