真没说错，对于一位老师来讲，学生能轻松理解掌握自己所讲述的内容，这是对他教学水平的最大肯定。
徐昀自然明白唐延山的意思，随着他各项能力均有较大幅度的提升，能够非常简单的对问题进行剖析得到其核心本质并总结规律，学生知道了这份规律学习起来自然变得容易。
能想象等他完成毕业论文拿到进阶任务奖励，使得各项能力再次提升。
这种能力优势还会进一步增加。
照这么看的话，将来要是自己成为教授，不带几个学生还真有点浪费。
“可能是我对数学的理解加深，才更清楚该如何讲述某个问题吧。”
“应该就是这个原因。”唐延山认同徐昀的回答，点点头又把话题岔到另一件事上面：“你的本科毕业论文完成的怎么样了？”
“目前有了方向，等完成初稿再向唐教授您请教。”徐昀如实回答。
但话音刚落便见唐延山连忙挥手。
“等论文完成你定个日子进行答辩就行，要讲论文水平我可不见得比你高。”
唐延山自然不会去指导徐昀的论文，在他看来徐昀的毕业论文肯定和霍奇猜想有关，毕竟作为世界数学难题随便延伸一下都能发到核心期刊，他别说指