了。”
这是数学交流会，这些老师先入为主的自然是和数学有关的事，所以他们压根就没想其他方面，至于文学和其他方面，更是被抛到九霄云外。
几位老师盯着徐聪，当他们再看向黑板的时候，忍不住眼角狠抽。
因为黑板上，何俊飞所写的证明思路，比上一位同学的篇幅足足少了一半!
直观!
简洁!
明了!
何俊飞写完全部的做法后，对着众人淡淡地说到：“以上就是这五种情况!”
“综上所述，×1、×2、×3、x4或者全为1，或者其中有三个为-1，一个为3!”
说完之后，何俊飞没有给他们思考的机会，就着手把黑板上的题目擦掉。
“!!!”
“你干什么?!这位同学!”
不仅仅是主持人急了，在座的不少同学都心头一紧。
他们还没有看明白呢，这就擦了？什么意思嘛！
何俊飞撇了一下，坦然的说道：“擦掉啊!我也要拿题目出来和大家分享的啊!”
他表面上是这么说的，但实际上，这是徐聪的要求。
徐聪选择把这道题的做题方法告诉他，就是为了让这道题