得不感叹，同样的答案，从不同人的手里写出来，看起来会如此不同，一个像标答，一个像抄的标答，谁能看出其实是“标答”抄的我？嗯……仔细看下去，老田也不是完全在抄我的，比我写的减了两个可写可不写的步骤，这样一来，不管是晃着看，还是逐步的看，老田写的都是再标准不过的答案了，佩服佩服！
差不多到点儿了，同学们先后回到座位上，上课铃也响了，音量正常，仿佛广播站的人都做了无用功，下课铃正常，上课铃也正常，根本感觉不到几乎全站人前赴后继的去调过铃声。老田放下粉笔，拍了拍手，敲了敲黑板，让大家赶紧抄，有人问老田：“抄哪个？”老田说：“想抄哪个抄哪个。”这个回答让上厕所喝水的人有点儿摸不着头脑，但又让在教室里喝水的人发出了笑声。趁大家抄标答的时间，老田走下讲台，关上了教室门。
夹杂着老田的讲课声，我听见下课铃在教室门外若隐若现，老田不出所料的拖了堂，然后又布置了我已写完的作业，现在就等老田宣布放学，让班长开保险柜，把我的手机还给我了。读寄宿制学校的人，得等周五才能和自己的smartphone重聚，但是读走读学校的我们是幸运的，每天下午放学就可以把手机领回，每当我领回自己的手机，我都