的感觉。
有同学开玩笑说，如果遇到的每一个老师，都能写出骆幸川这么好看的黑板字，他们肯定能好好学习。
骆幸川在一中被嘲笑成智障，但他在八十七中依然是学霸，这里没几个人数学能上100分。
骆幸川的讲题方式与岑砚南也不一样，如果说岑砚南是刚入门的新手，面面俱到，恨不得把书上的标点符号都搬上来；那么骆幸川就是老司机，他只讲最重要的知识点，步骤简明扼要，基础差点，稍微走神，就听不懂他在说什么。
这一点有些像叶棠，因此现在田文很少让叶棠讲题，怕打击大家的积极性。
一个半小时的早自习很快结束，田文把叶棠叫到自己的办公室，趁隔壁左右老师都不在工位上，有些不好意思的小声问叶棠，“我我我的论文，你你看的怎怎么样了？”
一周前，田文终于完成自己那篇《数学公式与音乐创作》的博士论文，他第一时间没有发给自己导师审稿，却先发给叶棠，请她帮自己检查一遍。
他心里没底，对自己的音乐水平没有信心，但对叶棠寄托了格外的期望。
“我看完了，你的理论没有问题，不过我认为您写的曲谱可能有一点瑕疵，”叶棠的表述比较含蓄。