拍下这张照片，并在月亮上留下了一个著名的脚印。”他向他们展示了那个脚印，“有人知道他们是怎么做到的吗？”
“建一个很长的梯子？”一个学生小声提议道。
“叠加麻瓜金属扫帚？”另一个学生猜测道。
他们已经接受了麻瓜会借助一些工具去达到魔咒的效果，因此创造了一种构词法：在魔法前面加上“麻瓜”一词，用以指代达到相似效果的麻瓜工具。比如飞机，就是“麻瓜大型封闭金属扫帚”。
“唔……有点接近了？”安东尼说，“但是这个答案太笼统了。我的答案大概会是燃烧和相互作用。”
这节课是他从禁林回来后临时准备的。马人对星星的痴迷给了他一些灵感……他决定以火箭为切入口，和学生讲讲燃烧的力量。
虽然此前讲过飞机，但是对于本来就是魁地奇狂热爱好者的学生们而言，会在天上飞并不是什么激动人心的故事。
此外，安东尼当时的授课主要集中在麻瓜的出行方式上，并没有和他们详细讲空气动力学等原理——他是在培养了解麻瓜生活的巫师，不是在培养物理学家。麻瓜的物理学在魔法界完全行不通。
在这个完全唯心的世界中，物理学乱得就像猫爪子下的毛线团。什