都做了一次O.W.Ls范围的测试，及格率都在百分之九十以上。我对他们有信心，后半年的课程掌握程度和这次应该也相差不远。”
麦格教授接过报告翻了翻，眉头稍微舒展开一些：“你准备得很充分，是不是？多少人，带他们去哪里？”
安东尼摇摇头：“这个还没有确定。我准备列出几个备选方案，让学生自己报名。”
上次学生自己选的麻瓜烹饪实践大获成功，安东尼觉得适当给学生一些自主权也不失为一件好事。当他的教学目标是促进巫师对麻瓜的理解时，学生的兴趣尤为重要。
麦格教授翻了翻他的计划书：“动物园，植物园，巧克力工厂……宠物救助站？”
他解释道：“我发现很多学生没有宠物。米德根就和我说过她想要一只猫，托勒想要一条狗——”
麦格教授几乎是立刻说：“霍格沃茨允许携带的宠物中不包括狗。”
“——韦斯莱兄弟想要猫头鹰。我知道宠物救助站一般也不会有猫头鹰。”安东尼说，“但总之，我希望告诉学生，在这个世界上，麻瓜其实才是绝大多数人，他们掌握了很多资源……包括很多宠物。如果有的问题无法在魔法世界解决，考虑一下麻瓜世界也是个不错的选择。”