有些丰富，贺先生笑了笑：“读书需要资质，但是有资质的学童未必有前程；
我教过学生许多，见过很多资质不足努力来补的，这许多的人里，不乏走到皇庭大殿的，故而可知，勤奋一词于书山学海之路有多重要，那就是攀山的竹拐藤蔓，海上的行舟双桨。”
他说到这儿，目之所及处，学生们有的认真琢磨，有的闻而信服，还有淘气的心绪放空不知想的什么。
作为教育人的先生，贺先生对这样的场景，早就习以为常。
“……开课前，吾要问诸位一个问题，切望大家认真思考，郑重回答，莫要因为凑趣而凑数。”
贺先生提醒后，清楚，只凭两句话没办法阻止孩子捣乱，便又说：“诸位要谨慎思考，而后做好决定，提醒各位一句，你们的答案可是会关系到以后的课业数量。”
果不其然，他这话一出，之前还蠢蠢欲动的学童，登时就老实了。
大有一副“任你言辞生动，我自岿然不动”之意。
见多识广的贺先生将这一切看得分明，登时心里微微摇摇头。
果然，每届学生反应都这样啊！
感到没有新意的贺先生叹口气，准备继续之前安排好的程序。
就这时，他