。”
“师夷长技以制夷不是坏事，但西医科目设置过多、内容取舍不当，无疑大大消耗了学生的时间和精力。特别是在中医基础还远远没有打牢的情况下就同步学习西医，只会造成观点上的冲突和思维上的混乱，以致许多该掌握的内容没有学深学透。”
“医者，技艺精纯则能救人，技艺不精则会杀人！”
“所学不专、华而不实，就是如今流水线教育出来的中医学子。说起来中西医样样都懂，实际上样样都不精通，此等平之辈，何堪大用？”
“为什么教育的结果是如此，我们当代这些教育工作者，却少有人去思量教学模式的问题，还沾沾自喜地觉得与时俱进了就是好？到底是理论重要，还是实践得出的结果重要？”
“中医教学质量低下，直接导致了中医‘后继乏人、后继乏术’。我不妄自尊大，可我家传的中医，却比中医系博士生也更扎实。这个问题，在其他医学世家子弟身上，也可以看出。如此简单的道理，不可能只有我一个人看到，是吧？”
“既然有人同样能看到这种问题，为什么没有办法改？难道真是国家体系庞大，制度难改？还只是因为中医人，教育机构的不作为？”
一连串的问话，掷地有声，却让全