子仍在大叫：天道酬勤！压力变动力等。他们教的许多道理，连自己都无法做到，而让身心倘未成熟的孩子们做！？
其中成才、成器的占比很低。还有一部分孩子到成年以后，产生严重的精神偏执。
在这种精神偏执也是教育的短板导致。原来的双重压力之下，好多有知识的青年难以对生活、对理想有正确的视角。动手能力低、眼眶却很高。
自己本是半瓶子醋却瞧不起没文化的人，心高气傲。
现在的社会生活在一代又一代人的努力之下，生活水平已经变得很快、很高。特别是年龄大阅历深的中年人，深深地感觉到社会生活的发展，给每个人带来的福祉有多大。可处在涉世之初的青年一代，不少的人对此不屑一顾。
所以在生活当中的三高人群，特别是年轻人占比很大。这是教育方式带来的恶果，现实和理想之间的反噬。
有一个科技名人也是长期生活在国外的科学家说过一句话：如果以百分制来看中国教育同，那中国式的教育适合于90分以上的，那部分小小的群体。
从哲学上来说，中西方教育做到互补，才是最上乘。这让谁来回答都不会否定，和实际上从根上做到这一点是很难的。
而谢玉良家境贫