不是一个随随便便就“喜欢”上别人的人，所以面对才刚刚见面的老师的提问，她纠结了，支支吾吾道，“以、以后会喜、喜欢的吧。”
尤老师也愣住了。
其实对于来体验特殊教育的大小孩子，甚至包括一些智力障碍的g rén来说，他们大多都非常非常单纯，如果有人问“你喜欢我吗”，对方基本都会真诚地回答“喜欢”，问“你觉得我说得对吗”，也会回答“对”，单纯，且思维简单。
林林有点不一样。
尤老师从林林身上看到了更多的可能xing，一时间欣慰且愉悦。
来这里上课的孩子的未来基本已经尘埃落定了，尤老师见过太多，以至于都快失去希望了——她希望每个孩子都可以通过训练回归到正常的社会中，但这显然不可能，大多都被家长满含希望地送来，而后又失望地带走。
她希望林林能够恢复。
尤老师笑得格外温柔，对林林道：“那我以后可要为了得到你的喜欢而努力了。”
林林听了害羞，抓着江余钦的手，躲到江余钦的身后。
一行人边走边说话，悠闲地穿梭于教学楼中，期间遇到一个正在上感统课的班级，还让林林加入其中体验了一番。