越喊痛，他打得越凶，甚至越高兴的人，你愿意喊痛给他听吗？”
女孩沉默了半晌，问道：“我喊痛的话，也许会有其他人听见呢？”
老师说道：“就是没有其他人能听见，甚至在田果看来，很多人听见了也不会来救她啊。”
孩子们听了，顿时都思考了起来。老师又开始一点一点地引导，让他们去理解和感受人物的处境，他们的感情变化，以及各种行动的原因。通过这样子的引导，孩子们果然慢慢把握住了具体的逻辑，表演也变得内敛和有分寸起来。
殷怜在旁边围观了老师的讲戏方式，却是受益不浅。
一节课结束之后，殷怜对老师说道：“辛苦了。”
老师却说道：“殷小姐，我觉得你要是要拍戏，也不用故意让他们去了解剧本的因果和人物的性格。小孩子演戏是这样的，不需要讲解得太多。他们还不到可以控制自己的感情的年纪，有时候知其然而不知其所由然，反而是最适合他们的表演状态。”
“像你这样估计激起他们的情绪，其实反而不好。举例来说，一般成年人的感情，日常只有三分满，如果情绪最饱满的时候，可能会有个九分。而孩子他们的感情却会一直处于七到十分的位置，如果情绪激动，甚至可能