教授中小学的泥版书屋，里面接受教育的权利只限于贵族和宗教两大体系，两者一个是精英教育一个是神权教育。
这种情况一直到17世纪末才由德意志率先做出改变，将原本由宗教把持的学校开办权收归国有，并在推动国家层面的大中小教育体系同时开放给社会，并引得其他欧洲国家进行效仿，才算打破了几千年来知识由特定阶层把持的桎梏。
相比孔子早在公元前500年就开始推行的有教无类教育理念，欧美在这一领域整整用了两千多年，才达到了让普通人接受教育的程度。
当然，两者虽然相差以两千年为单位，可引起的后果却都是大同小异，孔老二在开启了有教无类600多年后，随着底层出身的屯长陈胜吴广失期当斩，德意志在进行义务教育改革后不到200年，随着成为世界上全民受教育最高的国家，而纷纷成为历史的尘埃。
至此，欧美普通人的家族观念也在这一时期形成，不过也仅止于此，基于帝王权术而衍生出的开枝散叶层面，依旧被贵族和家族们所掌握，最为著名的例子便是一战的交战多方，都有一个共同的祖母——维多利亚。
这一方面是因为贵族们不想放弃自己的权利，借助依旧高高在上的话语权打压，一方面是趁势而