母亲移民去了米国，接受了因材施教的精英教育，他的能力才完整地发挥出来。
于是，弘树心里就想...
曰本僵化的思维，落后的体制，永远无法培养有创新意识的大科学家。
“等等...”
林新一越听越觉得这味有点不对：
曰本的教育，不行。
米国的教育，行！
好家伙...
原来煮饭成仙、洗七次盘子、马桶水能喝、三天造核弹、东京湾埋高达、小学生百公里负重越野的曰本....
也流行蚣蜘这一套啊！
林新一一时不知该如何吐槽。
他只好继续往下问道：
“那弘树的这段经历，跟你今天的所作所为，到底有什么关系呢？”
上级批判教育体制僵化。
下面怎么就执行成‘狂扁小朋友’了？
“因为...”
诺亚方舟继续不厌其烦地解释：
原来，弘树从自己感受到的教育体制僵化，联想到曰本整个社会都是僵化的。
所以，继承了弘树意愿的诺亚方舟就搞了今天这么一出。
想要解决曰本社会僵化的问题。
那要怎