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如果说构型是一个小湖泊，那元件设计就是一片汪洋大海。
现在陈念说他有一些初步的构想，不管这些构想有多初步，哪怕只是刮了大海上薄薄的一层，也足以填满无数个湖泊！
听到陈果的话，陈念立刻点头。
“没问题，但是.......我能不去601所吗？”
“为什么？有压力？”
“不是。”
陈念赧然地笑了笑，回答道：
“我想留在学校学习，让相关人员过来最好。”
事实上，这不是逃避，而是因为一个非常现实的问题：
他必须要不断地学习，才能获取到额外的解析源点数。
这是他这几天熟悉了系统之后得出的结论，学习就像是一种充能手段，每次他获取到新的基础理论知识，就能给自己的系统充能。
而如果充能满一个源点，就可以进行一次解析。
在作图的过程中，他也参考了好几本书籍，虽然都是大略地浏览，但这些书也给他带来了0.01个源点的收益。
所以，他必须继续读书、学习，这是他目前效率最高的获取源点的方式，哪怕是上课都赶不上。
原因很简单，上课要考