构趋向。这就好比一个老师，有能力让学生专心听他的授课，却没有在课堂上给予学生足够的知识。
讲得热闹，却无价值。
囚笼理论当然是有价值的，但会场内的绝大多数人却并不清楚，它的价值方向究竟在哪里，应该怎么去利用和施展。
这是罗南接下来要完成的任务。
所以那两个问题，第一个他没理会，只回答了后面的那个：“上课从来都不是只讲判断题，过程与结果同样重要，甚至比结果更重要。”
“呃，您的意思是……”战姬终于见识到了罗南思维跳跃的本事，她短暂发懵的时候，罗南却完全没有更进一步的意思，直接从她身侧走过，登上演讲台。
罗南并没有立刻开口授课，只微垂着头，一边调试绘图软件的工作区，一边参考会议室里的精神层面构造变化，梳理心中的那份思路。
台下的与会者们都表现出了极大的耐心，甚至连声咳嗽都没有，圆形会议室的环境，竟然从“静寂无声”向更极致转化，差不多已经达到了“落针可闻”的程度。罗南点按仿纸软屏的细微电子音，都显得异常清晰，以至于旁边的战姬都要特意掂着脚尖儿下台，以免成为众人侧目的焦点。
会场内能够维持如此氛围，