见识了“教师测评表风波”，梁赫对他的处事风格也更加了解。
“那你给老罗打A是肯定她的教学？”
“当然，”他立即承认，“讲课条理清晰，而且能控制课堂气氛。”
“老严也是？”
“嗯。”
“不对啊，”梁赫笑道，“你既然觉得老严讲得清楚，怎么还老来问我呢？”
沈喆抱起双臂，斜乜着他：“故意的是吧？你明知道这是我的问题。”
他的数学基础不好，反应慢，这怪不得别人。
“你连这个都能分清楚，”梁赫说，“真是不简单。”
梁赫是来叫他去外面吃饭的，聊过几句之后，两人不约而同地向外走去。
“我这样是不是显得——”沈喆接着说，“有点虚伪？”
“哪样？”
“明明写了申请换老师的报告，还要跟人家拉近乎；明明不满意拖堂，又给罗老师打了高分？”这么说的时候，他仍是笑着的，只扭过脸，半对着身边的人。
梁赫并没有这样的感觉。
沈喆善于伪装，可对于伪装本身并不隐藏，算是另一种形式的真诚。虽然矛盾，但确实有这样的人存在。
“怎么会呢，我可没见过比