会这样介绍，但在接触到外甥胆怯的目光时，用力点了下头。
或许沈喆的话使晨晨卸下了防备，乖乖地跟着他们到客厅。沈喆怕他紧张，告诉他可以做平时最喜欢的事。于是他就在靠近阳台的地垫上拼起了乐高玩具。
沈喆和梁赫在旁边看了一会儿，也跟着加入拼搭交通工具的行列，帮他完成一些难度较大的部分。
沈喆借机问了不少问题，包括喜欢的书籍动漫等，他经常以点头或摇头作答，偶尔开口，也只是简单的一两个字，直到后面鼓励他为拼出来的场景编故事，话才多了起来。
袁晶回到家的时候，他们三个还在地垫上坐着。发现素来孤僻的儿子和新老师似乎相谈甚欢，袁晶也很惊奇。
“很少见他说这么多。”她告诉沈喆。
“不必太担心，”沈喆让梁赫继续陪着晨晨，自己在沙发那边与袁晶交谈，“他的可塑性很强，会慢慢改善。”
“沈老师，”袁晶察觉出他和梁赫的熟识，“你是不是认识我弟弟？”
沈喆微笑着点头：“我们以前是高中同学。”
“难怪呢，”她又瞟了眼梁赫，“关系很好吧？我看你们好像挺默契的。”
“是啊，”沈喆自言自语似地说，“很好。