能收集他们不会做，或者做得不够好的题目，等到一段时间后，孩子们可以在自己作业的题目中再次找到它们。老师也能通过系统反馈的数据了解到学生们学得不够好的知识点。”
“当然，作业只是这个系统小小的一个功能。”杨果胸有成竹地说道。
“我们给学生安排的课堂学习和作业并不会很多！”杨果说道，“这个系统最大的存在意义，是它能够帮助学生自主发现学习。”
“非常感谢广大优秀的大学生志愿者的帮忙，我们在系统中已经录制和更新了三百多种一千多门兴趣课程。”
“这其中涵盖了体育艺术哲学文学甚至计算机编程等等领域，只要孩子们愿意，他们就能够在学习之余，通过我们的系统寻找到自己喜欢的兴趣课程去自我学习！”
“不仅仅是视频的模式，大家可以看到我们的工程师为这个系统设计了好多种丰富有趣的自我学习模式！”杨果直接播放了一个二十秒左右的视频。
视频结束之后，人们不由地为杨果鼓起了掌来。
“谢谢！”杨果微笑着说道。
但杨果还要继续说下去，他这次用更加直观的数字和图表来进行说明：“很荣幸，我发起的远程教育模式得到了中华政府的支持，也