容。
但是学生自学就不一样，他们只要看一下课本内容，然后以记忆光环加持的强大记忆力，以及智力光环加持下的理解能力，很快就能学会新的知识，比老师上课学的快的多。
第二天，杨信在上课的时候，去了田胜坤的班级外面转了一圈，然后把学习光环加持到了田胜坤班级学生身上。
这是杨信自己发现的，系统光环的一个隐藏功能，那就是被光环加持过的学生，会有短暂的后续影响力。
不是说把学习光环加持在学生身上，学生马上就爱学习了，然后撤销学习光环，学生马上就又不爱学习了。
不是这样的，杨信在加持学习光环后，学生会很产生想要学习的冲动，但是撤销学习光环加持后，学生想要学习的想法并不会马上消失，而是会依靠惯性继续维持一段时间。
这个时间有长有短，主要是看杨信加持光环的时间，加持几分钟的话，就只能保持大半天时间。
所以，现在杨信只需要一天围着田胜坤班级转两圈，就能保持学生的学习态度一天到晚都是积极的。
其实还有一种情况，那就是如果在学习光环的加持下，让学生习惯了或者是自己主动变得爱学习了，那么不管学习光环加持不加持都是一样的