组正在进行双向对抗。
学生们分为两组，一方要穿越封锁线，一方要守住封锁线。
双方的战斗服装和头盔上都用上了心灵语言辅助系统，按照朔源者们现在一百岁时的心灵语言能力，这些还在五十岁下的孩子们在仍然是“伊呀学语”的时期。
其中数字系统在所有学生视觉上，提示着进攻方和守城方的弹道曲线，运算公式，以及对抗阵地划出的有效防御的几何线条。当然了，冲击方和防守方之间的移动速度是各自决定，给予x数值，却会计算上一次的历史数据。
…体育课，也是数学课，语言课程…
随着一声令下，对抗开始了。顶着能量防护罩的学生们快速冲锋，而一旁友军方面曲线弹道的不断从前方落下，迸发出刺耳的声波，在压制对方的电击枪扫射时候，也是能够给己方同学可怖的杀伤，所以是格外的谨慎。
这种冲击中包括了大量“数学应用题”。
而这样的体育课，占据的时间几乎是三分之一的课程时间，而课后学生们对躯体上的每一步数据校对则是占据了百分之七八十的课下时间。
作为老师的卫铿，位于客场观察平台，观看这场激烈的攻防战争。
虽然这是没有死亡风险的竞技