通人之间，以及普通人与智力超群者之间。举个例子，一个成年人不能算出3×7=？，他与普通人的这个认知差异就是由智力差异直接产生的。
其二，是不同个体所掌握的逻辑学知识的数量。这里有一点要解释的是，应该说，一切知识都暗含着某种逻辑（或正确，或错误），但一个人对其他知识的学习，不能完全代替对逻辑学的学习——即便是涉及最多的逻辑推导的数学都不能。一般人无法将数学课上学到的推理过程，正确地转换成处理非数学问题的逻辑形式。
其三，是不同个体对非逻辑学的各种知识体系的学习程度的差异。譬如自然科学、社会科学，哲学与数学，以及各种技术、经验等等。这些非逻辑学的知识，可以作为「事实论据」对某一命题起到一种证否或证明的作用。拥有某一命题所涉及的知识更多的人，会更容易地准确判断此命题的真伪。这里要说明的一点是：因为一个人无法把自己所掌握的复杂学识快速的输入到他人的脑海里，因此许多认知差异是不会因双方的辩论而消除的。
其四，是个体是否具备谨慎的思维习惯。因为人类不止有「呼吸」这样的动作本能，还有一种「直觉判断」的认知本能。当我们面对一个问题时，大脑会自发地使用直觉对其做判断，