的杯子，老师今天拿的是粉红色的杯子，杯子。”
“杯子。”聂怡然学道。
“聂怡然真棒，对了，杯子。”俞文静夸赞道。
“杯子。”b音对聂怡然来说容易些。
俞文静收起仿真玩具，在语言发展处做笔迹，能主动模仿，不稳定，有时不是目标音。
认知发展，巩固：上、下，格子图仿真玩具。
“聂怡然，今天我们来学习上和下，聂怡然，把小熊放到格子的下面。”俞文静把玩具小熊给聂怡然，聂怡然有些蒙，拿着小熊望着俞文静。“请你把小熊放到格子的下面。”
聂怡然不明白，拿着小熊玩起来，俞文静先做了一遍，聂怡然懂了，照样做了一遍。
“聂怡然真棒，对了，这是格子的下面，现在请你把小熊放到格子的上面。”俞文静先做了一遍，聂怡然照做，俞文静让她自己放，她却乱放，上下她分不清楚，甚至是不能理解，有时候放对了，俞文静觉得她是蒙对的。
俞文静在认知发展处做笔迹，不能理解，累积词汇量。
聂怡然的单训课结束，俞文静送她回集体班，聂怡然却指着厕所，俞文静带她去厕所，等她上完厕所，送她回集体班。
十一点半，午饭