节,非常形象也非常感人地写出了祖母的那种对她的关爱,还写出了一个带有仁爱精神的祖母!他虽然是写的自己的亲生祖母,却写出了所有人心中的祖母。生动而又感人的祖母形象,是具有非常的典型意义和象征意义!”
陈汉生越听越激动,为自己,更为祖母。虽然他现在还听不懂什么典型意义和象征意义,他在写作这篇作文的时候,也不曾去想什么典型意义和象征意义,他却能感觉到,这篇作文肯定是打动了细乐老师的心。
细乐老师接着说,“这篇作文好在哪里,有哪些地方值得肯定和赞扬,我现在还不想发表意见,等大家都看完了这篇作文,我再进一步提议。”
细乐老师说到这里,就对陈汉生说,“现在,你回到坐位上去,我再接着对大家细讲。”
回到原位上的陈汉生,不再是先前的那个极度紧张的陈汉生,他甚至因为激动而坐立不安。
细乐老师接下来,就对全班学生具体地讲起了这篇作文,甚至让一个学生从前到后地念读了这篇《我的祖母》。
念完陈汉生的这篇作文,细乐老师就向全班的学生提问,这篇作文好在哪里。大家踊跃发言,各谈感受,七嘴八舌,让陈汉生听了异常兴奋。
细乐老师又在此基